Gotowość szkolna, dojrzałość szkolna, przygotowanie do obowiązku szkolnego to terminy używane n zamiennie. Gotowość szkolna to wynik działania dwóch procesów: rozwój biologiczny i uczenie się oraz gromadzenie doświadczeń, zarówno w sferze emocjonalnej, społecznej, jak i motorycznej. Kształtowanie się gotowości szkolnej jest procesem dynamicznym o indywidualnym przebiegu. Na jego rozwój mają wpływ predyspozycje psychofizyczne dziecka, jego aktywność, środowisko, w którym przebywa, ale także istotne są uwarunkowania dziedziczne.
Decyzja o posłaniu dziecka do klasy pierwszej nie należy do łatwych. Rodzicowi powinien pomóc przede wszystkim wychowawca z przedszkola, do którego uczęszcza dziecko. Wychowawca ma częsty kontakt z dzieckiem, obserwuje go podczas zajęć edukacyjnych i zabawy swobodnej. Każdy wychowawca ma również obowiązek prowadzić usystematyzowaną obserwację dziecka. Dotyczy to wychowawców wszystkich grup wiekowych, natomiast wychowawcy dzieci 6-letnich mają obowiązek wydać rodzicowi „Informację o gotowości dziecka do podjęcia nauki w szkole podstawowej”. Jeśli informacja o gotowości szkolnej wydana przez placówkę nie wystarcza rodzicowi, nie zgadza się z nią lub jest ona dla niego niejednoznaczna, może się zgłosić do Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej w celu wykonania badania gotowości szkolnej.
W naszej Poradnia badanie gotowości szkolnej/trudności szkolnych odbywa się w następujący sposób:
- Pierwsze spotkanie rodziców z psychologiem w celu wywiadu z czym dziecko ma problem (około 60 minut),
- Drugie spotkanie: obserwacja dziecka, badanie narzędziami przez psychologa (około 90 minut)
- Trzecie spotkanie: badanie i obserwacja dziecka przez pedagoga (około 90 minut).
- Po około dwóch tygodniach od ostatniego spotkania wydana zostaje opinia.