O dyskalkulii mówimy wtedy, gdy dana osoba ma problemy z umiejętnościami arytmetycznymi i liczeniem. Młodsze dzieci mogą nie mieć trudności z rozpoznawaniem kształtów, wyobraźnią przestrzenną, a także ze zrozumieniem systemu liczbowego. Trudności sprawia opanowanie tabliczki mnożenia, podstawowych zasad, którymi rządzi się matematyka, jak np. umiejętności określania czasu, czy wypisywania danych z zadań tekstowych.
Co sprawia uczniom z dyskalkulią trudności? Proste działania, takie jak dodawanie, odejmowanie, mnożenie i dzielenie czy układanie powtarzalnych sekwencji, analiza danych. Frustracja, która pojawia się u uczniów, może powodować blokady przed próbami radzenia sobie z matematyką. Duży stres na sam widok skomplikowanego działania czy dyskomfort przed kolejną lekcją matematyki.
Badanie pod kątem dyskalkulii przeprowadza się u dzieci w wieku 10 – 16 lat.
Narzędzie do stwierdzenia dyskalkulii obejmuje : testy umiejętności szkolnych w zakresie pisania, czytania, liczenia, testy inteligencji płynnej i skrystalizowanej, testy zdolności specyficznych.
Dzięki zaświadczeniu o dyskalkulii dostosowuje się wymagania edukacyjne wynikające z programu nauczania do indywidualnych potrzeb psychoficzycznych i edukacyjnych ucznia, u którego stwierdzono zaburzenia i odchylenia rozwojowe lub specyficzne trudności w uczeniu się, nieumożliwiające sprostanie tym wymaganiom.
W naszej Poradnia badanie gotowości szkolnej/dyskalkulii/trudności szkolnych odbywa się w następujący sposób:
- Pierwsze spotkanie rodziców z psychologiem w celu wywiadu z czym dziecko ma problem (około 60 minut)
- Drugie spotkanie: obserwacja dziecka, badanie inteligencji, badanie innymi narzędziami przez psychologa (około 90 minut)
- Trzecie spotkanie: badanie i obserwacja dziecka przez pedagoga (około 90 minut).
- Po około dwóch tygodniach od ostatniego spotkania wydana zostaje opinia.